春天相约 生命为伴

蒋延珍 薛孝文

 繁花漫舞，万物复苏。在这生机盎然的春季，本该是与孩子们在校园相会的时刻，可由于新冠病毒的突袭，开学一再延期，“停课不停学”便成了今年教育的开篇大事。为打赢教育抗疫大仗，相约于那没有口罩的春天，我们携手共进，共克时艰；为走进孩子心灵，与生命为伴，我们在“下沉网教”中与孩子们共同唱响春天的故事。

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下沉网教 回访督查

 信息化时代的网络学习虽具有明显优势，但对于农村孩子们来说，网学条件与城里孩子相比，有相当大的差距，在身心上也没有做好充分准备，他们的网课学习几乎是在自我封闭的空间进行，缺少师生临场互动交流。特别是复工复产后，大量留守儿童缺乏有效监管，学习管控出现空挡，效果较差。而且学生长时间观看屏幕，极易近视。因此，我们在发挥网络教学优势，使之与传统教学互补的同时，要不断学习，更新理念，积极探索新技术，创新教法，通过下沉网教、回访督查等措施的有效实施来达成网教效果。同时，帮助孩子们克服心理压力，消解疫情恐慌，为拥抱百花纷呈的春天，相约于心早已所往的校园，做好充分的思想、物质准备。

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 深钻教材，教学相长。自社区隔离防疫伊始，面对超长的宅家假期，为使假期生活更充实，不因宅家而枯燥，决定充分利用好假期对30多年来的工作进行反思总结，实现自我提升。于是每日的第一要事便是研究物理电子教材，挖掘教材内涵，从突破教材局限、拓宽学生视野出发，将课本知识与自然、人类生产生活有机结合，在教材上做好重难点、拓展运用标识，对教材进行全面、系统解读，以便在教学中帮助学生建立知识系统，以达成学以致用、教学相长的目的。

 借力技术，创新教法。对于我们这些年龄较大的教师，“网教”是对我们的一次巨大技术考验，但并没有因困难而退缩，坚持做到“不懂就问、不耻下问”，现学现用，在省“云课堂”直播教学的基础上，创设了中考“考点解析”“考点突破”“作业讲评”等形式多样的直播课。在教学过程中尊重学生的主体地位，面向全体学生，以小组为单位实行差异化、发展性评价；以活动为载体，充分调动学生学习的积极性。实践证明，不仅教学效果明显，而且自己也对这种新技术产生了浓厚兴趣，在不断思考、不断尝试的基础上，教学方法不断创新。

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 下沉网教，互动直播。网播课有一个非常明显的缺陷，就是对课堂效果难以直面把控，师生互动的难度增大。为解决这些问题，必须采用方法的不断更新来吸引学生，激发孩子们的学习兴趣。所以，除了通过“作业督查、评语鼓励”等方式管控好孩子在省“云课堂”直播课上的学习效果外，还适时通过QQ、微信、临家指导等师生互动的形式来了解他们在网课学习中的困惑，给予正确引导，帮助他们解决学习中的客观问题。同时，下沉到学习有困难的孩子家里进行网教，与他们共同参与互动直播，既可实现师生现场交流，又可实现生生的网络交流，解决了远程教学不能及时互动的问题，但这就要求教师需要付出更多的时间和精力，切实下沉，入村入户才能实现。

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 适时回访，效果督查。孩子们对网课教学这种新事物，最初有浓厚的兴趣，但随着监管不力等问题的出现，当初的兴趣会渐渐淡化。为保障居家学习效果，我们在临家指导的同时，还须适时回访，这样不仅对学生的学习效果做到有力的监督检测，还能拉近师生间的距离，让学生体会更多的关爱。在第一次下沉督查中，一位同学的网学作业完全是一片空白，当即进行思想教育并提出相关要求，在规定的时间内完成学习任务。令我们意外的是，第二天一早回访时，这位同学不仅将前面的作业补齐了，还在朗读英语。随后这一天的回访督查中，都以这位同学为事例对其他同学给以勉励，从孩子们近几周的表现看，完全感到他们在悄悄进步。

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呵护备至 生命为伴

 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。

  儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。

 早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤。好一幅春意盎然的景象，正是孩子们尽情挥洒童真的季节，却被那病毒横扫的荡然无存。在这新冠病毒肆意践踏生命的危急时刻，教育应遵循生命之本，因为“教育因生命而精彩”。作为教师，就应该勇于逆行，为孩子们的“网学”亲力亲为，树立向上向善的榜样，为他们的“茫然”指明方向，为他们的生命注入活力。

 现在的孩子们，从幸福生活中一路走来，没有经过风浪，是放飞自我的一代，怎能经受得住宅家孤独的煎熬。在漫长的假期中，他们已慢慢茫然，不管与游戏兴趣与否，总会在“王者荣耀”中去寻求点点刺激。下村督查发现，部分孩子因贪迷游戏，出现了晚12点不休、午12点不醒的现象，甚至还有不知出门需戴口罩、不居家“网学”的学生，他们是在透支年幼的生命啊！

 针对这些严峻问题，为引导孩子们进行有效的居家防疫和学习，更重要的是帮助他们消解心理上的恐惧和精神上的压力，对他们进行心理疏导，教育他们珍爱生命，积极向上，寻求健康的生活情趣。

  下沉到户，防疫指导。这特殊的疫情，搅乱了孩子们正常的生活秩序，加之农村信息相对闭塞，对疫情认识不足，心理上造成恐慌，这就要求教师通过网络和下沉到户，确实做好孩子们的防疫指导和心理疏导工作，手把手教会孩子们如何佩戴口罩，如何洗手，如何对环境进行消毒等。3月10日，在下乡防疫、网课学习督查时，现在乡村发达的公路“蛛网”让我们头皮发麻，不断的问路，还是不断的走错路，在较窄的公路上无法倒车，只好绕行，当历经千辛万苦来到两位同学家时，已经是下午3点多钟了，这本该是学习锻炼的时间，可他们居然还在睡大觉，从他俩那布满血丝、睡眼朦胧的眼睛中不难判断，是过度游戏、随眠不足，造成眼睛充血。在询问疫情基本知识和怎么防疫时，竟然是“一问三不知”，假期作业更不用说，那课本、练习册、作业本都是崭新的。面对超出想象的结果，除了严厉批评教育外，就是耐心进行防疫指导和心理疏导，做到预防为先，以避免开学不必要的疫情危险出现，接下来还得静心进行学习指导。当晚8点钟回到家，看到他们真情问候的微信时，虽然身已疲惫，但心尤欣慰，相信孩子们会感知老师的良苦用心，慢慢觉醒！

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 关爱留守，呵护生命。父母复工后，留守下来的孩子们缺少必要的关爱，出现了管理空挡，心理上更加茫然，他们需要老师更多的关爱。我们就必须走村串户，做到“不漏一户，不落一生”，对学生进行统一摸底，了解留守儿童、贫困学生的真实情况，帮助他们解决生活上的实际困难，向孩子们灌送“病毒无情，人间有爱”的思想，鼓励他们积极乐观地面对生活，激发他们的生命潜力，使其成长为充满活力的阳光少年。

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 黄书平同学是典型的留守儿童，几年前陪同“关爱留守儿童”云公益活动的工作人员踏足过她的家门，至今的记忆是家境条件很差。这次疫情的突袭，不得 不令我担心她在防疫、学习、生活等方面的困难。她家离学校较远，由于修路，在颠簸中几乎个把小时才赶到。几年前那座土瓦房在前院新造的洋房映衬下更显 低矮、残破，房前破瓦、茅草遍地，已很久没有打扫了，支撑危墙的那根木柱虫迹斑斑，随时都有断裂的危险，墙头上那颗随风飘曳的枯草证明主人很久没有翻修房屋了，室内昏暗潮湿，家徒四壁，唯有那新添的网学工具——电视，才有点现代化的气息。与黄书平交流中，获知她有自己的理想抱负，最起码的目标就是要通过自己的努力，来改变家庭贫困状况。置身此景，有谁能够做到置之度外，心生感叹——“扶贫先扶智”于黄书平是多么的重要！此时，“授之以鱼”只能解决学习、生活上的暂时困难，要使她走出人生困境，必须“授之以渔”。因此，此行的重点任务是从人生目标上给与引导，疏导因贫困造就的扭曲心理，鼓励她努力学习，用知识、技能改变命运，实现自己的人生目标。

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 回程途中，在三岔河村一农户门口发现两位小孩子趴在木凳上认真作业，于是停下车来，关切地询问网课学习情况。得知他俩是就读我校五年级的蒋诗蓉、蒋振峰两兄妹，父母外出务工，缺少学习用具，奶奶一人照看两子孙，管理难度大。机灵的两兄妹，我们当即送以牛奶、学习用具和课外书，鼓励他们好好学习。

  自主管理，互助学习。唐剑峰同学是老师心目中的“刺头子”，上期接任物理科教学之初，通过观察和交流，发现他在同学中有一定号召力和组织能力，

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 于是，不断地挖掘闪光点和潜力，利用班级刊物《心苑》及时表扬，这不仅对他是一种鼓励，也是对全班同学的激励。慢慢地，他成了物理课的优秀生和课堂组织者，班级在他的带领下，进步很快。今年，“停课不停学”的省“云教课堂”刚开通，为发挥学生自主管理能力，使学生达到居家“网学”效果，在3月11日一早赶到唐剑锋家，共同研究建立班级学习合作互助小组。在他的号召和组织下，很快组建了“这个村的希望”等互助合作学习小组，同学们在群小组内相互督促，相互鼓励，出现了良好的学习势头。

 明媚春光于疫情险境中下沉入户，在现实中对孩子言传身教，从生命角度对孩子加以呵护关爱，引领孩子们走出疫情阴影，相约春天。走近自然，在大自然的课堂中去接受洗礼，去触碰生命韵律，感悟人生真谛！与他人、社会、自然建立和谐共生关系。

 莫道春耕早，更有早行人。播下春的希望，期盼秋的丰硕！

来源：四川省地方志工作办公室

文/图：蒋延珍  薛孝文（四川省成都市金堂县平桥学校）